随班就读课程调整的实践困境与优化路径

作     者：吴庆华 邓大龙 WU Qinghua;DENG Dalong

作者机构：南京市教育科学研究所江苏南京210002 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“融合教育背景下随班就读课程调整的实践研究”(项目编号:B-a/2018/02/55)阶段性研究成果 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2022年第6期

页      码：53-56页

摘      要：随班就读课程的建构与实施对提升融合教育质量,保障随班就读学生全面而完整地参与普通学校课程学习具有重要的现实意义。随班就读课程调整是融合教育领域的难题,也是融合教育亟待解决的实践问题。文章以普通教育现有的课程为基本框架,设计随班就读学生三个层次的普通课程和特殊课程以及衔接样态,探索随班就读课程设计与实施的原则、策略与方法,主张开展基于教育评估的课程选择、基于个体差异的教学目标调整、基于集体教学的个别化支持,以及基于学生表现的综合评价。

主 题 词：融合教育 随班就读 课程调整 特殊教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

核心收录：

馆 藏 号：203113220...