基于“显化—反思”教学 促进科学本质理解——以“库仑定律”教学为例

作     者：周胜林 叶倩 谷海跃 

作者机构：常州市第一中学江苏常州213003 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2022年第43卷第6期

页      码：27-29,34页

摘      要：“显化—反思”教学是目前促进学生对科学本质理解的最有效途径.本文以“库仑定律”教学为例,基于“显化—反思”教学途径,结合该节内容的特点,显化科学本质的教学目标,设计科学本质的反思问题,帮助学生从科学史、科学哲学和科学社会学等不同维度理解科学本质的内涵.

主 题 词：“显化—反思”教学 科学本质 库仑定律 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2022.06.006

馆 藏 号：203113310...