“双减”政策下探索优化小学数学作业设计策略

作     者：刘生辉 

作者机构：福建省厦门市集美区后溪中心小学 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2022年第6期

页      码：55-56页

摘      要：一、“双减”政策下优化小学数学作业设计的原则(一)根据“课程标准”设计的原则教师设计出的作业要满足《义务教育数学课程标准(2022年版)》中关于“优化问题设计,注重发展素养”的描述。笔者认为:其一,作业要指向数学学科的本质,从理解层面出发,使学生在具象化的情境中,能够结合自身已学知识对其进行合理化的应用;其二,作业内容要展现出数学学科的独特素养;其三,教师要根据课程内容,设计出了解和掌握学生学习情况的作业。

主 题 词：学生学习情况 已学知识 小学数学作业设计 具象化 数学学科 作业内容 义务教育数学课程标准 优化问题设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2022.06.027

馆 藏 号：203113320...