K-12阶段人工智能课程——政府审核批准的人工智能课程图谱

作     者：联合国教科文组织 吴亚婕 张春华(译) 吴莎莎(译) 孙一丹(译) United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization

作者机构：联合国教科文组织法国巴黎75352 北京开放大学 

出 版 物：《开放学习研究》 (Journal of Open Learning)

年 卷 期：2022年第27卷第3期

页      码：1-16页

摘      要：由于人工智能技术代表了全球K-12学校的一个新主题领域,政府、学校和教师在界定人工智能能力并设计人工智能课程时缺乏经验。本次摸底调查通过问卷调查、访谈等方法分析现有K-12教育中政府审核批准的人工智能课程,包括课程开发和审核机制、课程整合与调整、课程内容、学习结果与课程实施。研究分析发现,主要考虑的因素包括指导未来扶持政策的规划、国家课程或机构研究方案的设计以及人工智能能力发展的实施战略。通过对全球政府审核批准的人工智能课程设计、内容和实施现状的摸底,有助于我们对K-12阶段人工智能教育的理解。报告旨在鼓励创建支持性工具和框架,以实现人工智能能力指导框架的开发。

主 题 词：人工智能课程 K-12 学习工具与教学方法 内容与学习结果 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.19605/j.cnki.kfxxyj.2022.03.001

馆 藏 号：203113343...