统摄-驱动-建构:优化大单元内容设计的三个着力点

作     者：王静慧 

作者机构：浙江省嘉兴市第一中学 

基　　金：2021年浙江省教育科学规划立项课题“三度设计·自评互判:基于大单元教学的高中思政课评价研究”(课题编号为DH2021161)研究成果 

出 版 物：《福建教育》 

年 卷 期：2022年第30卷第21期

页      码：33-36页

摘      要：指向学科核心素养的大单元设计是学科教学落实立德树人、深化课程改革的必然要求。大单元设计从“内容单元”向“学习单元”转变,通过提炼单元学习主题统摄单元,精选单元学习中心,驱动单元,设计单元挑战任务,由学生自主建构单元,能够使得单元学习内容和学习活动形成彼此有关联的有机整体。这是大单元教学实现学科逻辑和生活逻辑有机统一的路径之一。

主 题 词：大单元设计 学习单元 单元学习主题 学习中心 挑战性任务 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203113390...