学生的“深度理解”是怎样炼成的--特级教师夏永立《除数是两位数的除法练习》教学赏析

作     者：王焱烽 

作者机构：浙江省绍兴市蕺山小学教育集团 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2022年第20期

页      码：63-65页

摘      要：怎样通过有深度的练习课教学设计,让学生获得对课堂学习内容的“深度理解”?受益于长三角四省市骨干教师交流研修项目,笔者在随安徽省特级教师夏永立老师进行跟岗学习期间,夏老师以他倾心执教的《除数是两位数的除法练习》一课为例,为我们揭示了学生的“深度理解”是怎样炼成的奥秘。

主 题 词：特级教师 课堂学习 骨干教师 深度理解 长三角 教学赏析 除数 两位数 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203113455...