基于科学本质观的实验教学初探——以《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》为例

作     者：张乐喜 

作者机构：江苏省南京市致远初级中学江苏南京210019 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度专项课题《指向社会责任的初中生物主题式教学研究》研究成果 课题编号:No.C-c/2018/02/56 

出 版 物：《学周刊》 (Learning Weekly)

年 卷 期：2022年第23卷第23期

页      码：114-116页

摘      要：本文以《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》一节为例,分析基于科学本质观实验教学的设计思路和实验创新,探讨如何基于真实情境下进行实验教学,培养初中生领悟科学本质,逐步发展科学探究、社会责任的核心素养,充分发挥育人价值。

主 题 词：科学本质 科学探究 真实情境 社会责任 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.23.038

馆 藏 号：203113481...