“多元化评价”助教师专业化成长

作     者：葛威 

作者机构：江苏连云港市海州区新坝中学 

出 版 物：《教书育人：教师新概念》 (Educator)

年 卷 期：2014年第5期

页      码：42-43页

摘      要：教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。时下，教育教学改革形势的急剧变化，要求教师快速专业化成长起来。教师的专业化成长应该是“三维”的。一维：量化的拓展，突出一个“广”字，即掌握的专业知识广博，不仅掌握一般专业知识，而且专业以外的其他知识也要广泛涉猎；二维：专业知识精深，突出一个“深”字，既具有科学性，也具有艺术性；三维：质的优化，突出一个“活”字，即掌握的专业知识不仅系统、牢固、扎实，还要鲜活，要吸纳教育新理念、新成果、新知识，不断用鲜活的知识来充实自己的专业化知识储备库。鉴于此，笔者认为，“多元化评价”可助教师专业化成长之路越走越远、越走越广。

主 题 词：教师专业化成长 多元化评价 专业知识 教育教学改革 教育新理念 教育改革 成长之路 科学性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-2549(j).2014.05.029

馆 藏 号：203113512...