聚焦“成长质变”,着力“困境应对”--初中心理健康课程设计的新思考

作     者：郑晓虹 

作者机构：广东省广州市铁一中学 

基　　金：广州市教育科学规划2020年度课题“质变期学生应对困境事件的指导性研究——基于拉扎勒斯情绪理论”的研究成果(202012619) 

出 版 物：《求知导刊》 (Journal of Seeking Knowledge Guide)

年 卷 期：2022年第12期

页      码：5-7页

摘      要：文章通过分析质变期学生(初一、初二年级学生)的心理特点以及困境事件对质变期学生的影响,结合拉扎勒斯情绪理论和Kumpfer抗逆力运作模型探究学生应对困境的一般规律,提出“初评困境→前情绪自评→次评困境→后情绪自评→再评困境”的初中心理健康课程模式,并对课程目标及其具体实施、课堂评价等方面进行思考。

主 题 词：质变期 困境应对 评价 情绪 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.12.018

馆 藏 号：203113516...