共创·共治·共成长:自组织引领学生走向互促共赢

作     者：马玉文 朱枫 

作者机构：上海市育才初级中学上海200041 

基　　金：2018年度上海市教育科学研究项目“指向关键能力培养的初中生‘自组织’创生及其运作的实践研究”(课题编号:C18062)的研究成果 

出 版 物：《中小学管理》 (School Administration)

年 卷 期：2022年第6期

页      码：53-56页

摘      要：上海市育才初级中学基于实践传统和对学生现实发展需求的思考,将“自组织理论”引入日常教学和学生管理工作,鼓励创生各类学生自组织,以此引领学生走向互促共赢。文化引领是保障学生自组织良性运转的核心,它要求各小组要共创愿景、共担责任、共建规则、共享经验;挑战性任务是驱动学生自组织成员走向深度融合的重要抓手,实践中要把握挑战性任务的内容设计特征、实施原则与路径。

主 题 词：学生自组织 自我管理 学生成长共同体 组织文化 挑战性任务 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2384.2022.06.017

馆 藏 号：203113518...