顺势衔接·拾阶而上:为学生搭建成长的阶梯

作     者：孙冬槐 胡爽 

作者机构：辽宁省大连市西岗区教师进修学校附属学校辽宁大连116011 

基　　金：辽宁省教育科学"十三五"规划2017年度立项课题“九年一贯制学校的三三三阶梯课程建设”(课题编号:2017-JG17CB127)的研究成果 

出 版 物：《中小学管理》 (School Administration)

年 卷 期：2022年第6期

页      码：59-61页

摘      要：辽宁省大连市西岗区教师进修学校附属学校利用九年一贯制办学优势,基于学生身心发展特点及认知发展规律,为学生设计体现成长连续性和进阶性的学习内容,搭建了“向上向善”的成长阶梯。一是打破学段界限,统整性设计学习内容,助力学生适应学习生活;二是顺应学生身心发展规律,设计实施阶梯式心理成长课程,支持学生阶梯式成长;三是通过一体化建设大科学主题课程、以项目化学习推进课程实施,为学生搭建促进思维成长的阶梯。

主 题 词：学段衔接 心理成长课程 大科学主题课程 项目化学习 九年一贯制 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2384.2022.06.019

馆 藏 号：203113524...