指向深度学习的高中生物课堂提问策略探讨及评价

作     者：史辰佳 

作者机构：河北省保定市第一中学 

基　　金：保定市教育科学“十四五”规划立项课题:“基于深度学习的生物课堂设计与优化研究”的研究成果 课题立项编号:212061 

出 版 物：《教书育人（校长参考）》 (Education and Cultivation)

年 卷 期：2022年第7期

页      码：66-68页

摘      要：随着新课程改革的深入,深度学习思想的兴起,促进深度学习的发展,推广深度学习理念也成了广大教育工作者的一个主要任务。贯彻深度学习理念的课堂,不仅能够注重对学生进行知识的教育,还可以建立个体的认知体系,同时注重提高学生的思想素质,进而达到提高学生的学习质量的目标。教师通过指导学生的自主探究,注重对其学科核心素养的培养。在高中生物课堂中,通过运用深度学习的思想,对提问策略进行深化和改造,可以达到对学生学习思维的有效引导。为此,本文从深度学习的特点出发,对高中生物课堂提问环节存在的问题进行剖析,并基于深度学习的概念给出有效的课堂提问策略,以期为提升我国高中生物课堂教学质量提供参考。

主 题 词：深度学习 高中生物 提问策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203113525...