四种情境中幼儿情绪表达规则理解和运用的追踪研究

作     者：王军利 文彦茹 林艺 卢英俊 WANG Jun-li;WEN Yan-ru;LIN Yi;LU Ying-jun

作者机构：广西师范大学教育学部桂林541004 广西民族教育发展研究中心桂林541004 桂林旅游学院教学实践中心桂林541006 浙江师范大学发展认知神经科学实验室杭州310012 

基　　金：国家社会科学基金教育学青年项目“幼儿在六种基本情绪情境中情绪表达规则认知发展的追踪研究”(CHA150177)系列论文之一 广西民族教育发展研究中心2021年度课题(2021MJYB002) 广西研究生教育创新计划项目(YCSW2021107) 

出 版 物：《应用心理学》 (Chinese Journal of Applied Psychology)

年 卷 期：2022年第28卷第4期

页      码：344-351页

摘      要：采用纵向设计,研究幼儿从4岁到6岁在四种情境中的情绪表达规则理解和运用。发现:(1)厌恶情境中知识水平最高,社会定向目标发展先快后慢,多用掩饰策略;高兴情境中自我定向目标迅速发展,多用平静化和弱化策略;伤心情境中综合运用多种策略,生气情境中知识水平最低,为自我保护而少用弱化策略。(2)幼儿的知识和夸大策略迅速增长,两种目标发展因情境而异,弱化策略发展因性别而异。(3)可以很好地解释前人研究的一些争议。

主 题 词：幼儿 情绪表达规则 追踪研究 情绪情境 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-6020.2022.04.005

馆 藏 号：203113526...