基于学习路径的职前幼儿园教师发展模式

作     者：苏贵民 仲筱 SU Guimin;ZHONG Xiao

作者机构：西南大学教育学部重庆400715 

基　　金：重庆市社会科学规划英才计划项目“大众传媒对儿童社会心理及行为的影响”(批准号:2021YC043) 

出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)

年 卷 期：2022年第7期

页      码：23-30页

摘      要：如何在真实的教育情境中培养职前幼儿园教师观察、理解和支持幼儿学习与发展的能力是学前教师教育课程体系应思考的核心问题。20世纪90年代以来,在职前教师培养中应用学习路径的已有研究证实了学习路径可以增进职前幼儿园教师对幼儿在某个具体领域中发展过程的认识,帮助教师基于对儿童学习过程的理解做出教学决策。我国学前教师教育机构在建构基于学习路径的职前幼儿园教师发展模式时,必须注意提供能够体现具体发展领域内容的学习路径及与之对应的案例,然后引导职前幼儿园教师不仅要运用学习路径分析新的案例,而且要设计能应用所选学习路径的场景、材料、任务,并尝试实践,最后应要求职前幼儿园教师回归学科(领域)本质,反思学习路径的运用。这种新的职前专业发展模式将在推动学习路径研究走向深入的同时,助推职前学前教师教育变革,同时为幼儿园教师职后专业发展提供可行的思路与框架。

主 题 词：学习路径 教师教育 专业发展 职前幼儿园教师 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.13861/j.cnki.sece.2022.07.012

馆 藏 号：203113527...