“三阶段教学法”在硕士研究生工业微生物学课程教学中的应用初探

作     者：赵萌萌 火艳丽 薛林贵 李莎 冷艳 ZHAO Meng-meng;HUO Yan-li;XUE Lin-gui;LI Sha;LENG Yan

作者机构：兰州交通大学生物与制药工程学院甘肃兰州730070 

基　　金：甘肃省省级一流课程建设项目(2022) 甘肃省教育厅教学成果培育项目(2022) 兰州交通大学本科教学改革重点项目(2020) 兰州交通大学研究生教学改革重点项目(2020) 甘肃省教育厅创新基金项目(2022A-039) 

出 版 物：《微生物学杂志》 (Journal of Microbiology)

年 卷 期：2022年第42卷第3期

页      码：120-128页

摘      要：为进一步拓展硕士研究生课程教学内容,丰富教学手段,在促进教学效果提升的同时,使学生多方面的能力得到加强,应用“三阶段教学法”对工业微生物学课程教学进行改革。通过第一阶段理论知识的巩固与学习,使学生的知识基础得到加强,促进自主学习能力、总结提炼能力的提升;通过第二阶段前沿知识的捕捉与探索,启发学生的科研和创新思维,促进逻辑思维能力、语言表达能力的提升;通过第三阶段工程应用的分析与设计,培育学生工程思想,开阔学生专业视野,促进工程设计能力、团队协作能力的提升。在教学实践中,对每个阶段教师应重点关注的问题进行总结与反思,力求更加精准地掌控教学过程,对学生实施更加个性化的教学管理。在成绩评定办法中,通过强化过程性考核激发学生主动学习的意识,使总评成绩能够全面地反映学生的综合能力。

主 题 词：工业微生物学 教学改革 三阶段教学法 能力培养 过程性考核 

学科分类：08[工学] 082203[082203] 0822[工学-核工程类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-7021.2022.03.015

馆 藏 号：203113527...