跨学科项目学习融入教材和教学的路径与策略--以浙教版初中数学教材为例

作     者：金雯雯 张宗余 

作者机构：浙江省杭州市采荷中学 浙江省教育厅教研室 

基　　金：浙江省2022年度教育科学规划课题“项目学习融入初中数学教材的行动路径与实践策略研究”(项目编号:2022SC334)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教学月刊（中学版）（教学参考）》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))

年 卷 期：2022年第7期

页      码：52-57页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调以跨学科项目学习开展“综合与实践”教学,培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质.教师可挖掘、梳理教材中的项目学习资源,结合数学学科特点和跨学科项目学习的特征,在整合与创新的基础上树立“以核心概念为载体设计驱动性问题、用真实情境建构学习体验、设计数学活动积累活动经验、制订贯穿项目始终的评价量规”的项目开发理念,规划跨学科项目学习融入教材的路径与策略,建构跨学科项目学习模式.

主 题 词：综合与实践 跨学科主题学习 项目学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203113530...