问题情境辨析及教学实施--以初中语文教学为例

作     者：陈星旋 

作者机构：江苏省苏州市草桥中学校 

出 版 物：《教学月刊（中学版）（教学参考）》 (JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN))

年 卷 期：2022年第7期

页      码：26-31页

摘      要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程内容要求、学习方式、学习评价等方面都贯彻了情境教学思想。语文教学情境既指语文学习对象、内容本身所构筑的情境,又指学习主体置身其中的客观、自然的现实情境,还指教学主体在教、学、评的过程中有意识地为学习主体构筑的背景、环境、场景等。教师可把问题情境理解为情景与语境的结合体,分析其内涵与功能,以评价作为问题情境的设计坐标,以适切作为问题情境的设计准则,以贯通作为问题情境的设计要领,并依据教学的需要适时评估和修改,让学生在感知情境的过程中,通过积极思考发现情境中蕴含的道理,并应用所学的知识去分析问题、解决问题。

主 题 词：问题情境 情境教学 初中语文 情景 语境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203113531...