小班化教师同步在线培训设计实施与问题反思——以小学道德与法治浙派名师培养项目为例

作     者：焦建英 唐琼一 茅育青 

作者机构：杭州师范大学继续教育中心浙江杭州311121 

基　　金：杭州市教师教育科研重点项目“小学道德与法治教师学科专业素养提升分层培育模式研究”(课题编号:JSJY2021001) 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2022年第8期

页      码：22-25页

摘      要：在“互联网+教育”时代,疫情常态化管理等因素使同步在线培训成为促进教师专业发展的现实选择。教师同步在线培训具有学习灵活方便、成本低效益高、课程质量高等优点,符合未来发展趋势,同时也存在新的工学矛盾、监控管理有难度、课堂互动不流畅、周期长学习负担重等问题,可以通过实施混合式培训、建立优质培训资源库、指导学员碎片式研修、组织小组合作和项目式学习等策略来提高在线培训的实效。

主 题 词：在线培训 混合式培训 碎片式研修 项目式学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1058.2022.08.005

馆 藏 号：203113534...