“一题一课”的教学价值、设计与策略

作     者：鲍善军 朱曙光 

作者机构：浙江省杭州市钱塘区教师教育学院310018 浙江省杭州市钱塘区临江新城实验学校310018 

基　　金：2022年浙江省教研课题“问题链:大概念统摄下‘一题一课’教学的区域探索”(课题编号:G2022013)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》 (JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN))

年 卷 期：2022年第7期

页      码：12-16页

摘      要：“一题一课”教学,深度挖掘“一题”价值意义,聚焦“求联、求变、求用”三个维度,实施横向关联、纵向延伸,变换题型、开放设计,延长过程、感悟思想等策略。如此,由浅入深,推进思维深度;由聚到散,拓宽思维广度;由此及彼,提升思维灵活度。从“一题”推进“一类”,让课堂教学走向简约,让数学理解走向深刻,让认知水平走向高阶。

主 题 词：一题一课 思维 求联 求变 求用 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203113535...