促进深度学习的高中地理教学策略探析

作     者：叶柚铀 陆陛华 

作者机构：浙江省桐乡第一中学 

出 版 物：《教学月刊（中学版）（教学参考）》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))

年 卷 期：2022年第7期

页      码：87-92页

摘      要：深度学习寻求自主学习、合作探究,追求体验、探究、感悟的建构式学习,探求创新性、批判性、决策力,契合当下“深度课改”的要求。要建构地理深度学习课堂,教师就需要深度评测学情使教学有针对性,深度探析学习目标使教学有探究性。更关键的是,教师要深度设计教学过程,即创设真实情境、整合教学素材、有效激疑设问、开展实验探究、建构思维导图,拓展深度学习的空间,激发并引导学生主动参与深度学习,最终形成知识体系,升华深度学习。教师还要深度评价学习成果,给学生持续开展深度学习创造外在动力。

主 题 词：深度学习 地理教学 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203113539...