促进学生认识发展的单元整体教学——以化学教学为例

作     者：胡久华 张银屏 

作者机构：北京师范大学化学学院化学教育研究所副教授博士100875 北京市第十八中学100078 

基　　金：全国教育科学规划教育部青年专项课题"促进学生认识发展的科学教学范式研究"(EHA120374)的成果 

出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)

年 卷 期：2014年第8期

页      码：63-68,76页

摘      要：促进学生认识发展的教学是将科学知识转化为学生科学认识的教学,是比基于知识获得更高层次的教学。单元整体教学是实现教学目标多元化、教学方式多样化、实施整合教学的有效策略。在探讨促进学生认识发展的教学和单元整体教学的核心思想的基础上,分析促进学生认识发展的单元整体教学的特点及其教学设计的核心,结合案例探讨单元整体教学的主要教学策略。

主 题 词：认识发展 单元整体教学 教学设计 教学策略 化学教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-718X.2014.08.014

馆 藏 号：203113539...