基于学业质量标准的过程性评价的教学落实——以第四学段“文化自信”的学业质量为例

作     者：徐彩凤 张秋玲 

作者机构：北京师范大学文学院 

基　　金：北京市教育科学规划优先关注课题“中小学网络学习空间下的教学改革研究”(CHEA2020025)研究成果 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2022年第13期

页      码：10-17页

摘      要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》描述了各学段的学业质量。本文以课标中对第四学段“文化自信”的学业质量为例,从统编初中语文教材里分别选取与“传统文化传承”“多元文化理解”“当代文化参与”相对应的课后习题,分析其所承载的学业质量要素,并结合课标中的实施建议给出实施示例,示范如何依托教材中的习题设计,在教学中落实学业质量标准。针对习题设计了相应的过程性评价方式,特别注重现代信息技术在其中的应用,以期依托数据的无感式、伴随式采集,实现常态的智能化评价。

主 题 词：学业质量标准 过程性评价 信息技术 文化自信 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.13.019

馆 藏 号：203113545...