课堂“卡壳”:站在儿童立场的智慧化解

作     者：葛再晓 

作者机构：江苏连云港市灌云县实验小学 

出 版 物：《数学教学通讯（初等教育）》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2014年第11期

页      码：43-44页

摘      要：]如何提高数学课堂的参与度？笔者认为,我们对数学课堂的参与度可以有多维度的理解,但其中最为重要的一个维度应当是“思维的参与度”,这是数学课堂体现出“数学味”的本然要求. 当公开课都按我们设计的思维度发展下去的时候,有多少教师思考过“卡壳”给我们带来了什么？

主 题 词：数学 课堂 卡壳 有效 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2014.31.022

馆 藏 号：203113548...