人本主义学习理论在初中数学“归纳”教学中的应用

作     者：曾敏怡 莫宏敏 

作者机构：吉首大学数学与统计学院湖南 吉首 

出 版 物：《教育进展》 (Advances in Education)

年 卷 期：2022年第12卷第7期

页      码：2490-2496页

摘      要：近年来,国家对素质教育的强调以及对核心素养提出新要求,都源自于其对培养学生的创新意识与创新能力的重要性。逻辑推理能力作为数学核心素养之一,其重要组成部分是归纳推理。归纳推理是一种数学知识与技能,是一种思维方式,亦是一种智慧教育,这与人本主义学习理论的教学观不谋而合。本文基于人本主义学习理论的教学观,思考如何对“归纳”教学进行教学设计更利于学生能力发展,探索将人本主义学习理论思想应用于初中数学“归纳”教学的方法,以期打破传统教学模式,更新教师教育理念,推动教育研究者进一步对“归纳”课教学的设计及实施进行研究。

主 题 词：人本主义学习理论 初中数学 归纳教学 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.12677/AE.2022.127379

馆 藏 号：203113565...