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幼儿园“课例研究”的五种策略

幼儿园“课例研究”的五种策略

作     者:武梦芸 邓德雨 

作者机构:浙江省丽水市莲都区高溪幼儿园323000 浙江省丽水市莲都区教育局323000 

出 版 物:《教学月刊(小学版)(综合)》 (Teaching Monthly (Primary School Edition))

年 卷 期:2015年第7期

页      码:88-90页

摘      要:《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对幼儿的学习与发展的提出了科学、具体的目标与要求,这同时是对幼儿教师的专业素养提出了高要求。那么,在此背景下幼儿教师对自身的专业成长有哪些期待与困惑?我们以往的培训内容、教研方式能不能继续满足教师专业成长的需求呢?在教研的模式、内容等方面还需要做哪些调整?为了了解上述问题,更好地促进我园教师的专业成长,上学期笔者在园内教师中进行了一次小的调研活动。

主 题 词:幼儿园 课例研究 教师专业成长 幼儿教师 儿童学习 教研方式 专业素养 上学期 

学科分类:0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号:203113578...

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