在小学英语教学中挖掘教材“逻辑线”

作     者：李翠丽 黄锴 

作者机构：广东省深圳市宝安区海城小学 广东省深圳市宝安区教科院 

出 版 物：《中小学英语教学与研究》 (English Teaching & Research Notes)

年 卷 期：2022年第4期

页      码：2-4,12页

摘      要：一、前言近年来,英语教学的核心任务逐渐聚焦于指导学生学会用英语做事情,引领学生在英语学习的过程中学会做人做事。英语课堂是发展学生核心素养的重要阵地,有效的教学设计首先取决于教师的文本解读水平,并将直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效(王蔷,2015)。可见,教师正确把握教材和深度解读教材资源是学科核心素养培育落地的前提条件之一。

主 题 词：教材资源 小学英语教学 学习成效 把握教材 深度解读 挖掘教材 学生核心素养 引领学生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203113591...