走向深度学习的高中生物学课堂实践路径--以“光合作用--光能的捕获和转化”教学设计为例

作     者：周燕 

作者机构：江苏省新海高级中学江苏连云港222000 

基　　金：江苏省中小学教学研究重点课题“核心素养视域下普通高中生物学深度学习的实践研究”(课题编号为2019JK13-ZB54)的研究成果 

出 版 物：《中学生物学》 (Middle School Biology)

年 卷 期：2022年第38卷第6期

页      码：40-42页

摘      要：深度学习是相对于浅层学习的一种学习方式,体现了在真实情境中解决问题并进行高水平认知加工的过程。深度学习要求教师通过创设问题情境,引导学生进行生生或师生社会性交往,进而培育学生的学科核心素养。要实现课堂上的深度学习,课堂教学需要经历“情境导向、问题引领、活动体验、评价促进”等环节(图1)。

主 题 词：深度学习 学科核心素养 问题引领 活动体验 浅层学习 真实情境 实践路径 创设问题情境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-7586.2022.06.014

馆 藏 号：203113760...