肿瘤流行病学课程教学改革探索

作     者：许永杰 李雪妍 董学思 曹巍 秦朝 李江 赵亮 王飞 夏昌发 陈万青 李霓 Xu Yongjie;Li Xueyan;Dong Xuesi;Cao Wei;Qin Chao;Li Jiang;Zhao Liang;Wang Fei;Xia Changfa;Chen Wanqing;Li Ni

作者机构：国家癌症中心国家肿瘤临床医学研究中心中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院癌症早诊早治办公室北京100021 中国医学科学院北京协和医学院研究生综合处北京100730 

基　　金：北京协和医学院青年医学教育学者计划项目(2022zlgc0706) 

出 版 物：《中华预防医学杂志》 (Chinese Journal of Preventive Medicine)

年 卷 期：2022年第56卷第7期

页      码：1027-1030页

摘      要：探讨适用本科生流行病学课程的优化教学模式,为提升教学质量提供科学思路和依据。本研究采用非随机同期对照设计,以选修肿瘤流行病学课程的A医科大学和B医科大学2018级预防医学系本科生作为研究对象,A医科大学肿瘤流行病学课程采用传统教学模式授课,B医科大学采用"一核四维"创新教学模式授课。课程结束后,采用问卷法对B医科大学学生课后自我认知、授课教师教学满意度和备课时间进行调查;采用课后测试方法比较两校学生肿瘤流行病学课程成绩差异。结果显示,在B医科大学58名学生中,94.83%(55/58)学生表示熟悉了常见的流行病学研究类型,86.21%(50/58)学生表示掌握了筛查研究的评价指标。在B医科大学9名授课教师中,7人表示新教案有助于学生学习肿瘤流行病学前沿进展知识,8人表示新型教学模式有助于师生之间的互动。采用新型教学模式的B医科大学学生课后测试成绩为(50.34±4.90)分,显著高于A医科大学学生成绩(46.21±4.91)分,差异有统计学意义(t=5.20,P<0.001)。综上,肿瘤流行病学课程优化教学模式获得学生和授课教师的好评,具有提升学生对肿瘤流行病学的掌握程度和理论联系实际能力,提高肿瘤流行病学教学效果的潜能。

主 题 词：流行病学 教育 课程 改革 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 10[医学] 

核心收录：

D　O　I：10.3760/cma.j.cn112150-20220505-00445

馆 藏 号：203113761...