发达国家中小学课后教育发展的现状、经验、问题及启示

作     者：滑子颖 吴佳妮 

作者机构：福建师范大学教育学部 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“义务教育阶段政府购买教育服务的国际比较研究”(CDA190258)的阶段性成果 

出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年 卷 期：2022年第4期

页      码：113-120页

摘      要：目前,我国正面临着“双减”政策之后,如何促进中小学课后教育质效双增的问题。发达国家在长期的课后教育探索和发展中,依托多元主体治理模式,从多渠道筹措资金,自主强化顶层设计,规范质量监管体系,创新教育项目,助力学生全面发展。与此同时,发达国家也暴露出课后教育资源供需失衡、地区发展失衡和获得机会失衡等问题与挑战。发达国家的成败经验,启示我国在开展实施课后教育时应注重加强政策法规建设,引导校外机构转型;明确各方权责归属,无缝对接学校、社区和家庭;规范质量监管体系,科研支撑专业化发展;优质资源倾斜弱势群体,弥补学生课后发展差距。

主 题 词：“双减”政策 课后教育 课后教育治理 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-2791.2022.04.023

馆 藏 号：203113762...