“五育融合”背景下课堂教学的现实困境及破解之道

作     者：刘永丽 

作者机构：首都师范大学教育学院 

出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年 卷 期：2022年第3期

页      码：19-23,54页

摘      要：“五育融合”是新时期教育教学改革的基本方向,“五育融合”背景下的课堂教学应具有均衡性、整体性、综合性以及活动性特征。然而,现实中的课堂教学存在着“五育”失衡以及“五育”难以有效融合的问题。工具理性下育人目标的偏离、学科主义下“五育”的分离以及教师“五育融合”能力的欠缺是造成上述问题的主要成因。为此,国家层面应强化“五育融合”的顶层设计,学校层面应切实保障“五育融合”的落地,教师层面应全面提升“五育融合”的能力。

主 题 词：五育融合 课堂教学 困境 破解 

学科分类：0303[法学-社会学类] 03[法学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-2791.2022.03.003

馆 藏 号：203113764...