像史学家一样研读史料的意义与实践

作     者：陈德运 骆孝元 CHEN Deyun;LUO Xiaoyuan

作者机构：四川师范大学历史文化与旅游学院四川成都610068 四川省邻水中学 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度一般项目“70年来大陆中学历史教科书发展研究”(BHA190132) 广安市2020年度普教课题“统编历史教材背景下中学生延续与变迁思维能力培养研究”(32-37) 

出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2022年第23卷第5期

页      码：71-76页

摘      要：像史学家一样研读史料着眼于深度学习取向,旨在避免浅层学习、追求研习全视角以及达成核心素养。研究认为,应立足求源、语境、确证、精读、批判、创造等研读策略,配置问题设计,以历史思维能力为教学张力,以三维对话为形式,以阅读为表征,从历史学视角和教育学意义层面推动史料研习朝着像史学家一样研读史料的方向发展。

主 题 词：历史教学 史料研习 历史阅读 三维对话 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16826/j.cnki.1009-7228.2022.05.013

馆 藏 号：203113870...