重构教学内容,促进思辨生成

作     者：李衡 

作者机构：福建省福清市瑞亭小学 

出 版 物：《江西教育》 (Jiangxi Education)

年 卷 期：2022年第30期

页      码：17-21页

摘      要：数学课堂教学是依据教材内容来设计学习活动、促进学生深度思考的教学活动,但是现有教材内容的呈现方式以结论为主,需要教师重构学生的学习内容,促进学生形成数学思维、获得数学思想、了解数学本质,从而引发深层次的思辨。

主 题 词：深度思考 数学思维 数学本质 数学课堂教学 呈现方式 重构教学内容 教学活动 依据教材 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-270X.2022.30.007

馆 藏 号：203113904...