要素导读,课堂研读,活动评读——《中国民间故事》整本书阅读指导探究

作     者：张珍玉 

作者机构：厦门大学附属实验小学 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于核心素养的小学高年级整本书阅读能力培养的实践研究”(立项批准号:FJJKZX21-655)的阶段性研究成果 

出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)

年 卷 期：2022年第23期

页      码：126-128页

摘      要：统编教材强化阅读,注重构建三位一体的阅读体系,以“快乐读书吧”带动学生课外阅读,可以使课外阅读课程化。教师应以教材推荐的整本书为媒介,引导学生进行大量阅读,同时应以教材中的语文要素为抓手,牢牢把握阅读目标与方向;立足课堂带领学生实践语文要素,深入研读整本书;开展丰富多彩的活动,多角度、有创意地进行评价,落实语文要素的培养。教师还应指导学生根据阅读目标,采用适当的阅读方法,完整地阅读一本或系列的书,持续构建整本书阅读经验,提升整本书阅读能力。这样有目的、有组织、有评价的整本书阅读指导。

主 题 词：整本书阅读 学生课外阅读 阅读目标 中国民间故事 立足课堂 统编教材 课程化 评读 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203113927...