发现性学习与新课标视域下课堂教学模态创构实践

作     者：周迎春 ZHOU Yingchun

作者机构：江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学江苏苏州215200 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“发现性学习及其支持体系建构研究”(项目编号:D/2021/02/778)阶段性研究成果 

出 版 物：《创新人才教育》 (The Education of Innovative Talents)

年 卷 期：2022年第4期

页      码：44-47页

摘      要：发现性学习是注重以发现为目标与路径的一种学习方式,学生在教师引导下,基于情境,利用资源,经过研究与探索,自主获取知识,形成并持续发展核心素养。新课标实施背景下,发现性学习研究有利于改变单边化、静态化教学旧模式、建构学科育人学习支持新样态以及探索学科核心素养培育新策略。发现性学习视角下的课堂教学模态具有以下特征:基于发现素养提升的目标预设,以劣构为特征的发现性教学设计,指向直觉思维发展的发现性教学模式创设。

主 题 词：发现性学习 发现素养 新课标 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-5502.2022.04.010

馆 藏 号：203114077...