尺规作图助力数学探索

作     者：王影影 

作者机构：南京市第二十九中学柳洲东路分校江苏南京210032 

出 版 物：《数学之友》 (Company In Mathematics)

年 卷 期：2022年第36卷第12期

页      码：59-61页

摘      要：数学课程于学生的理性思维发展、分析和解决问题能力的培养起着至关重要的作用.激发学生的数学学习兴趣和探索的欲望,要擅长发掘有意思的数学问题,将研究数学的乐趣带给学生;要培养学生分析问题、解决问题的能力,就要在平时的教学中关注分析问题、形成解决策略的过程,重视过程性教学,而不是结果导向的、单一性讲授式教学.在这个理念下,笔者设计了这样一节尺规作图的解题探究课,从两个路径出发,通过“强化”条件和“弱化”制定分级目标,辅以研究数学问题的通法帮助学生建构尺规作图题目的思考步骤,从而使学生领略尺规作图的魅力所在,完成数学思维的深度探索.

主 题 词：尺规作图 分级目标 数学探索 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203114092...