“研趣”学习:实现学生数学思维进阶的应然追寻——以“三角形‘变形计’”一课为例

作     者：王军 黄德忠 

作者机构：江苏省南京市百家湖小学 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2022年第25期

页      码：45-48页

摘      要：数学思维进阶的实现有赖于学生的学习兴趣和深度学习的真实发生。针对“三角形的面积”的相关练习素材低效使用和学生“索然无味”的学习状态,本文力求在“激发学生数学研究兴趣”理念指引下,重新审视学习素材,通过设计“研趣”活动、创生“研趣”氛围、凸显“研趣”价值,来实现学生的深度学习,进而使学生体会数学学习的研究乐趣,促进学生数学思维的进阶成长。

主 题 词：“研趣” 数学思维 进阶 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2022.09.016

馆 藏 号：203114150...