高中物理新教材的科学本质观及教学启示

作     者：周东叶 邓磊 ZHOU Dong-ye;DENG Lei

作者机构：西南大学科学教育中心重庆400715 

基　　金：西南大学2020年课程思政建设项目“物理教学设计与实作训练”(Swu5240101660) 

出 版 物：《物理教学探讨》 (Journal of Physics Teaching)

年 卷 期：2022年第40卷第7期

页      码：19-24页

摘      要：基于赫里克(Khalick)的科学本质分析框架,形成了“实证性”“推论性”“科学规律的本质”等9个物理教材分析维度,每个维度包括理性显性型、理性隐性型、质朴隐性型、质朴显性型4个水平。对新人教版、新鲁科版高中物理教材进行比较后显示:两版教材在科学本质9个维度的整体评价上没有显著差异,但各维度得分并不均衡;呈现水平以理性隐性型为主。最后根据分析结果得到科学本质教学的启示。

主 题 词：科学本质 高中物理新教材 内容分析法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-6148.2022.07.005

馆 藏 号：203114191...