核心素养视角下的学科理解与教学设计--以高中化学《乙醇》为例

作     者：杜惠蓉 刘勇 范芷欣 DU Huirong;LIU Yong;FAN Zhixin

作者机构：内江师范学院化学化工学院四川内江641100 

基　　金：四川省教育科研资助项目(SCJG20A232) 内江师范学院教学研究项目(内师科字〔2019〕2号) 卓越中学化学教师协同培养模式研究项目(四川省教育厅,川教函〔2016〕681号) 

出 版 物：《内江师范学院学报》 (Journal of Neijiang Normal University)

年 卷 期：2022年第37卷第8期

页      码：93-100页

摘      要：基于化学学科理解进行教学设计,是课堂教学中实现化学学科核心素养培养的前提和有效途径.以乙醇的教学为例,诠释了学科理解的三个维度和内涵,重建了化学学科理解的价值,实践了基于化学学科理解的教学设计.化学学科理解包括三个维度:对化学学科知识的理解、对化学思维方法和核心观念的学科理解,以及对化学核心素养的理解.学科理解的价值体现在两个方面:一是提升教师的课堂教学水平,促进教师专业发展;二是为学生未来发展提供帮助,即从方法论层面帮助学生建立学习化学的思维方法,从实践层面教会学生“知识结构化”的策略,从学科价值和社会价值层面帮助学生理解化学的价值.通过对乙醇知识的本源性认识和结构化认识,建立了研究乙醇性质的问题路径,画出了展示乙醇化学性质的逻辑关系图;通过对化学学科中包含的独特的思维方法的理解,建立了研究有机物质变化的认识思路;通过对乙醇用途的学习,找到了知识的社会应用价值.

主 题 词：核心素养 教学设计 乙醇 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13603/j.cnki.51-1621/z.2022.08.016

馆 藏 号：203114209...