融合游戏化和4C/ID模型的计算思维教学设计模式及应用研究

作     者：吴林静 杨雪雁 朱亚亚 高喻 王瑾洁 WU Linjing;YANG Xueyan;ZHU Yaya;GAO Yu;WANG Jinjie

作者机构：华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 西安高新区第十小学陕西西安710000 

基　　金：国家自然科学基金项目“数据驱动的在线学习协作会话过程监测与干预机制研究”(72174070) 2021年华中师范大学人工智能教育学部教学创新研究项目“数据驱动的在线协作会话教师干预策略研究及应用”(ZNXBJY202110) 华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目“中小学教师信息化教学胜任力指标构建及智能测评”(xtzd2021-008) 

出 版 物：《数字教育》 (Digital Education)

年 卷 期：2022年第8卷第4期

页      码：64-70页

摘      要：计算思维已被教育部列为信息技术学科核心素养之一,是信息时代学习者问题解决能力的重要组成部分。文章首先对计算思维的内涵和评价进行了解读,然后提出了融合游戏化和4C/ID模型的计算思维教学设计模式。以“贪吃蛇”项目为例,选择30名学生作为实验对象,开展实证研究以验证模式的有效性。通过使用Bebras测试题、Scratch试卷和访谈等对学生的计算思维变化进行测量,发现实验组和对照组在计算概念上无显著差异;但实验组在计算实践上显著高于对照组,且表现出更强的计算观念。实验结果证明融合游戏化和4C/ID模型的计算思维教学设计模式对小学生的计算实践和计算观念具有显著促进作用。

主 题 词：计算思维 游戏化 4C/ID Scratch编程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-0069.2022.04.010

馆 藏 号：203114222...