基于学科理解的化学“境脉课堂”建构

作     者：杨军 

作者机构：江苏省通州高级中学江苏南通226300 

出 版 物：《化学教与学》 (Chemistry Teaching and Learning)

年 卷 期：2022年第9期

页      码：31-34页

摘      要：教学情境不能简单地应用于课堂导入。教师应在基于学科理解的基础上创设合适的教学情境服务于化学课堂教学的始终,并形成“境脉课堂”。情境创设往往是科学探究的逻辑需要,作为教学脉络并贯穿教学的各个环节,实现高效教学。教学情境的创设、教学问题的设计、教学活动的展开、思维导图的呈现是建构“境脉课堂”关键要素。常见的境脉有:化学史料、实验探究、文献资料和生活实践等。

主 题 词：学科理解 教学情境 教学问题 境脉课堂 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.09.007

馆 藏 号：203114239...