听赏的理论与教学——当代德国音乐教育观念与教学法研究之一

作     者：代百生 

作者机构：澳门理工学院艺术高等学校 

基　　金：作者独立承担的澳门理工学院科研项目"中德当代音乐教育观念与教学法模式比较研究"阶段性成果之一 项目编号:RP/ESA-04/2009 

出 版 物：《音乐探索》 (Explorations in Music)

年 卷 期：2012年第2期

页      码：101-108页

摘      要：听赏是人们与音乐打交道和体验音乐的一种主要形式。德国音乐教育界从20世纪60年代开始提出各种学校音乐教育观念,"听赏"被提升为音乐课程的中心范畴。有关音乐听赏的理论包括阿多诺的"结构性聆听"、阿尔特的"聆听层次"、维努斯的"与音乐打交道的方式"、弗瑞休斯/军特等的"听觉交际"、安托尔茨的"听觉文化教育"、劳尔等的"听赏与理解"以及里希特的"通过听赏的教学阐释"等。学校音乐教学实践中,则出现了"通过看来听"、"音乐的教学阐释"等听赏教学设计。

主 题 词：音乐听赏 音乐教学法 德国音乐教育 

学科分类：06[历史学] 060207[060207] 0602[0602] 

核心收录：

D　O　I：10.15929/j.cnki.1004-2172.2012.02.019

馆 藏 号：203114241...