教师沉浸式学习环境的关键要素与发展路径——面向实践性知识提升的多案例研究

作     者：林梓柔 朱晓悦 陈怡 闫寒冰 Lin Zirou;Zhu Xiaoyue;Chen Yi;Yan Hanbing

作者机构：华东师范大学教育信息技术学系上海200062 南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004 华东师范大学开放教育学院上海200062 

基　　金：国家社会科学“十三五”规划2019年度教育学一般课题“面向工作胜任力的教师培训精准测评体系研究”(课题编号:BCA190083)研究成果 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2022年第9期

页      码：107-113,121页

摘      要：随着以扩展现实技术为核心的教育元宇宙掀起热潮,基于技术革新和实训需求双驱动,教师沉浸式学习环境将受到瞩目与发展。从学习环境的视角出发,教师沉浸式学习环境可视为一个由各要素组成并相互联系的复杂系统。该文以国际上7个教师沉浸式学习环境为多案例研究对象,采用定量和定性相结合的内容分析法识别了包含感知场境、教学法知识、交互决策和输出反馈等4个关键要素和13个二级维度。接着,基于条目内容深度分析了教师沉浸式学习环境设计与应用的策略和经验。基于此,该文建构了教师沉浸式学习环境的系统框架,并从教育元宇宙、学习理论、智能技术、多模态评价与认证、应用模式等方面提出五大发展路径,为我国尚属空白的教师沉浸式学习环境研究与实践提供借鉴和参考。

主 题 词：教师 沉浸式学习 实践性知识 发展路径 多案例研究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2022.09.015

馆 藏 号：203114388...