小学数学常态课教学凸显“三效”

作     者：林翠霞 

作者机构：福建省大田县教师进修学校 

基　　金：三明市基础教育教学研究课题“以‘思维可视化’促进小学生深度学习数学的策略研究”(课题立项批准号:JYKT—2062)研究成果之一 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2022年第8期

页      码：53-53页

摘      要：落实“双减”政策,减轻学生的课业负担,关键在于提高常态课的教学质量,把高质量的常态课堂建设作为实施“双减”的关键路径。因而在每一堂课的教学中,应专注“三效”,即有效果、有效率、有效益,将“三效”落实到位,助推学科的教学质量稳步提升,助推学生的整体素养有效培育。

主 题 词：常态教学 有效率 有效果 有效益 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2022.08.043

馆 藏 号：203114389...