从孤岛到协同:“双减”背景下职业启蒙教育的破立与转向

作     者：陆宇正 Lu Yuzheng

作者机构：天津大学教育学院天津300350 

基　　金：教育部职业教育发展中心2022年度基本科研业务费专项基金课题“职业院校学情学力调查”(ZG202203) 主持人:曾天山 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2022年第43卷第19期

页      码：40-47页

摘      要：职业启蒙教育对促进中小学生形成正确职业认知、树立积极职业观具有深远意义。在“双减”背景下,职业启蒙教育是丰富学生多彩活动的重要抓手。但在现实中,职业启蒙教育各主体之间存在“教育鸿沟”,导致职业启蒙教育功能定位游离、实施路径偏离以及实践成效不足。“双减”政策要求完善家校社协同机制,拓展学生学习空间,这为落实家校社多主体协同开展职业启蒙教育提供了政策遵循。借助嵌入性理论的制度嵌入性、结构嵌入性以及关系嵌入性原理,能为家校社协同开展职业启蒙教育营造适合的内外部环境。面向未来,家校社三方主体应构建协调共生的制度体系,设计资源共享的结构机制,最终形成命运共同的关系模式,为促进中小学生职业认知和生涯发展奠定坚实基础。

主 题 词：职业教育 “双减”政策 职业体验 职业启蒙教育 嵌入性理论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-3219.2022.19.008

馆 藏 号：203114389...