“三度”开发:指向思辨性思维培养的任务设计

作     者：梁鸯鸯 

作者机构：浙江省杭州市保俶塔申花实验学校 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2022年第8期

页      码：20-21页

摘      要：一、思辨性思维的特点思辨能力,是指由学生自主构建的基于理性的思维技能与思维品格。这是语文学科思维能力核心素养的具体落实。能不能形成思辨能力,关键看在阅读中有没有行之有效的思辨过程。没有思辨过程,阅读只能成为获取信息的方式。那么,思辨性思维有哪些特点呢?1.异质。思辨是指不同的思维,是异位的思维。学生在学习过程中会产生不同的观点、不同的答案,思维具有一定的灵活性、独创性、批判性。

主 题 词：核心素养 自主构建 思辨性思维 思维技能 思辨能力 思维品格 学科思维能力 获取信息 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2022.08.010

馆 藏 号：203114403...