任务驱动 一“境”到底——“大单元”视角下的学习活动设计

作     者：杨旭霞 

作者机构：浙江省杭州市滨和小学 

出 版 物：《课程教材教学研究（小教研究）》 

年 卷 期：2022年第7期

页      码：36-39页

摘      要：“大单元”教学不同于以前的单元教学,它更强调单元整体目标意识,更注重真实情境创设,通过大任务统领单元学习活动,发展学生更高层次的思维,然后学以致用,提升学生语文核心素养。“大单元”视角下的学习活动应依据“大单元”课型设计,结合情境,利用层层递进的任务,将学习活动串成完整的学习链。一、学习任务化作学习情境,开启有目的真实学习教师要将任务或者任务群转化为学习情境,倡导学生在开放的空间内学习语文,激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情。

主 题 词：单元教学 语文核心素养 学习活动设计 目标意识 任务驱动 课型设计 单元整体 学生探究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203114433...