小学数学教—学—评一致性的问题、原因及路径探析

作     者：黄秀梅 HUANG Xiu-mei

作者机构：尤溪县教师进修学校福建三明365100 

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度福建省教育教学改革专项课题“基于‘教—学—评一致性’的小学数学教学课例研究”(课题编号:Fjjgzx20-144) 

出 版 物：《福建教育学院学报》 (Journal of Fujian Institute of Education)

年 卷 期：2022年第23卷第8期

页      码：123-125页

摘      要：近年来小学数学教—学—评一致性问题越来越受到关注,它是关于教、学、评之间的匹配、吻合、相协调程度的一个具有评价性质的教学理念;它的意义集中在教—学—评整体性、课堂教学实效性、学生学习积极性等方面。它的问题主要集中在要素认识模糊上;表现在教学过程中课标意识、目标意识、学情意识不强,学习任务设计、问题聚焦设计、过程评价设计不到位上。小学数学教学评是否一致,与教学目标和教学评价要素以及三大基本关系紧密关联。目标中的评价内容设计路径和评价全过程融入设计路径是实施小学数学教—学—评一致性最基本和最关键的路径。

主 题 词：小学数学 教—学—评一致性 问题分析 路径探析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-9884.2022.08.046

馆 藏 号：203114440...