大学生在线学习消极学业情绪归因研究——基于32个样本的扎根理论分析

作     者：江毓君 李鹏飞 白雪梅 JIANG Yu-jun;LI Peng-fei;BAI Xue-mei

作者机构：萍乡学院江西省高校平面设计与动漫工程技术研究中心江西萍乡337000 陕西师范大学教育学部陕西西安710062 华东师范大学教育信息技术学系上海200062 

出 版 物：《萍乡学院学报》 (Journal of Pingxiang University)

年 卷 期：2022年第39卷第2期

页      码：94-99页

摘      要：为探讨大学生在线学习消极学业情绪的原因,文章采用扎根理论方法,对在线学习中有过消极学业情绪的32名大学生进行深度访谈,并借助NVivo12质性分析软件对访谈数据进行编码。研究表明:大学生在在线学习中受到内部因素和外部因素的负面影响,容易出现焦虑、无助、沮丧等消极心理状态;其中,环境干扰、缺乏元认知能力是大学生在线学习消极学业情绪的主要原因;部分课程质量不高是导致大学生在线学习消极学业情绪的直接原因;内部动机不足、学习懈怠是大学生在线学习消极学业情绪的根本原因。最后,文章就如何改善大学生在线学业情绪提出了具体建议。

主 题 词：大学生 在线学习 消极学业情绪 扎根理论 质性分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-9149.2022.02.019

馆 藏 号：203114441...