小学语文项目化学习策略探究——以《荷花》一课教学为例

作     者：刘佩军 

作者机构：江苏省海安市高新区仁桥小学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题《核心素养视域下小学语文项目学习的实践研究》阶段性研究成果 编号为D/2016/02/286 

出 版 物：《陕西教育（教学）》 (Shaanxi Education)

年 卷 期：2022年第9期

页      码：53-54页

摘      要：与教师讲授、学生接受的传统教学模式相比,项目化学习因其活动性、趣味性、实践性、习得性逐渐成为主流学习模式。这种注重探究的学习方式,让学生在学中做,在做中学,既理解了学科知识,又在不同情境背景下产生超越学科内容的思维,是一种强化学科知识的手段,是一种对创造性思维培养的潜移默化的形式,促使学生在探索中学会学习。在小学语文教学过程中,如何有效进行项目化学习的相关设计?本文以统编版语文教材三年级下册第一单元的《荷花》一课为例,力求呈现本课项目化学习思路,探究小学语文项目化教学设计的方法。

主 题 词：小学语文 《荷花》 学会学习 语文教材 策略探究 项目化教学设计 项目化学习 创造性思维培养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13617/j.cnki.sxnedu.2022.09.026

馆 藏 号：203114442...