“践行社会责任 促进社会进步”教学设计

作     者：沈育生 顾润生 

作者机构：江苏省苏州高新区第一中学 江苏省中小学教学研究室 

出 版 物：《思想政治课教学》 (The Teaching of Thought and Political Study)

年 卷 期：2022年第8期

页      码：67-70页

摘      要：一、教材分析1.综合探究彰显课程性质。从编写体例上看,“综合探究”一般设置探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析等栏目,凸显活动性和实践性。从学习内容上看,“综合探究”通常围绕一个探究主题,引导学生在综合分析和解决问题中深化对单元内容的理解和拓展,凸显主题性和综合性。从学习情境上看,“综合探究”呈现的情境一般都是复杂新颖的情境,而且结构开放、问题开放,凸显情境性和探究性。

主 题 词：综合探究 编写体例 探究活动 教材分析 教学设计 学习情境 探究主题 情境性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203114449...